Module de formation N°03: L'identité professionnelle de l'enseignant

1.    Contexte général

 Cette formation s'inscrit dans la perspective d’enraciner les participants dans une identité professionnelle forte et éthiquement engagée.

Elle repose sur la volonté affirmée de cultiver une pratique éducative guidée par des principes solides et une identité professionnelle affirmée. Sa finalité est d’offrir aux participants l'opportunité de définir clairement leur rôle, leurs valeurs, leurs motivations et leur rapport avec autrui, éléments essentiels qui influencent directement la qualité de leurs pratiques enseignantes.

La dimension éthique de la formation, quant à elle, vise à doter les enseignants de principes éthiques fondamentaux, qui leur seront de grande aide dans la prise de décisions face aux nombreuses situations complexes qui se présentent à eux.

Il est indéniable que la formation proposée sur l'identité professionnelle et l'éthique constitue une étape cruciale dans le développement professionnel des participants. Elle les invite à affiner de manière réfléchie leur pratique quotidienne, et à favoriser un enseignement aligné avec les diverses dimensions de leur identité professionnelle en perpétuelle construction. Elle les habilite également à surfer avec assurance sur les vagues des dilemmes éthiques, renforçant ainsi la confiance dans leurs choix éducatifs.

2.    Compétences visées

 A la fin de ce module, les participants seront capables de/d’ :

• Comprendre les concepts relatifs à l'identité professionnelle et à l'éthique afin d’assurer des pratiques enseignantes efficaces et de créer un environnement d'apprentissage respectueux et inclusif  ;
• Assimiler le processus de construction de l'identité professionnelle pour affiner leurs démarches et pratiques pédagogiques, favorisant ainsi un développement professionnel continu  ;
• Intégrer les principes éthiques dans les pratiques enseignantes, leur permettant de prendre des décisions éclairées face aux situations et aux dilemmes auxquels ils pourraient être confrontés.

Les composantes de la compétence visée

3.    Public cible

• Enseignants en exercice.

4.    Prérequis

• Une connaissance fondamentale des méthodes d'enseignement, des théories de l'apprentissage et des approches éducatives  ;
• Une expérience concrète en tant qu'enseignant en exercice qui permet de contextualiser et d’appliquer les concepts liés à l’identité professionnelle et l’éthique dans le contexte éducatif.

5.    Prérequis Mots et expressions clés

Identité professionnelle  ; Ethique  ; Construction identitaire  ; Valeurs  ; Normes  ; Croyances  ; Code  ; Soi  ; Autrui  ; Continuité  ; Changement